啟航網(wǎng)訊　?。对拢常叭障挛纾迦A大學傅水根教授應邀為我校師生作了一場以工程教育為主題的報告。報告會由教務(wù)處處長何興道主持。各學院教學院長、系主任、實驗室主任等聽取了報告。

　　傅水根教授以“方向、勤奮、毅力　氣度、方法、健康——修身、學術(shù)與事業(yè)”為題，從成長經(jīng)歷、成功六要素、體驗與感悟等三個方面為大家講述了自己的發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗。傅教授出身農(nóng)村，清貧的家境讓他從小養(yǎng)成了自強自力、堅韌不拔的性格和艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風。他做過農(nóng)活，卻趕上了讀書的好機會；他下過車間，卻為以后的科研和教學積累了豐富的實踐經(jīng)驗；他一心治學，淡泊名利，卻成為了桃李遍天下的知名學者；他在物質(zhì)生活上容易滿足，但在工作中卻講究嚴謹和認真。

　　傅水根教授結(jié)合自己的體會，對高等學校工程教育的實現(xiàn)途徑進行了總結(jié)：第一，必須更新傳統(tǒng)的工程教育觀念。要切實從傳道授業(yè)解惑向知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的轉(zhuǎn)變；從繼承為主向培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變；從注重做事向做事和做人結(jié)合更注重做人的轉(zhuǎn)變；從單一專業(yè)教育向綜合素質(zhì)養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變；從以教師為中心向發(fā)揮學生主體主動性、創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變。第二，要重視人才培養(yǎng)模式的重新構(gòu)建。要切實把握“工程教育”要義，科學制定培養(yǎng)計劃，設(shè)立課程體系，擺脫盲目追隨科學教育的習慣，在理論聯(lián)系實際，提高綜合應用能力上下功夫。第三，要充分發(fā)揮學生主體作用。教師要不斷改革教學方法，著力培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力，激發(fā)學生潛能。

附傅水根教授簡歷：

　　傅水根，1945年11月生于江西省吉安地區(qū)峽江縣。1970年3月畢業(yè)于清華大學農(nóng)業(yè)機械系汽車拖拉機專業(yè)并留校任教?，F(xiàn)為教育部機械學科教學指導委員會委員，教育部機械基礎(chǔ)課程教學指導分委員會副主任兼工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程教學指導組組長，國家級教學名師，清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心學術(shù)委員會主任，清華大學實驗室工作委員會委員、《機械制造實習》國家級精品課程和綜合性工程訓練國家級實驗教學示范中心責任教授。